辛柏青朱媛媛

网课上出恐怖片效果？这些名场面让家长不敢关灯

最近，网课上出恐怖片效果成了社交平台上的热门话题。有学生晒出截图：深夜的屏幕泛着幽幽蓝光，老师的脸卡在半帧画面上，眼睛睁着却一动不动；有家长描述，孩子屋里突然传出一阵电流般的杂音，接着是断断续续的回声，推门进去才发现只是麦克风啸叫。那些原本再普通不过的线上课堂，因为光线、声音和网络的三重叠加，意外有了悬疑片的氛围，不少人调侃：这不像在上课，更像在看直播版恐怖片。

所谓网课上出恐怖片效果，多数并非灵异事件，而是技术与环境共同作用的结果。网络带宽不足时，视频会被切成一张张静止的画面，人物表情定格在某个尴尬瞬间；摄像头在低照度下自动拉高感光度，画面颗粒感十足，肤色发灰；逆光而坐，人脸只剩一团黑影，背景却亮得刺眼。更常见的是声音问题：麦克风离音箱太近产生啸叫，耳机漏音造成回声，多人同时开麦时此起彼伏的杂音，听起来就像背景里藏着什么。平台的一些默认设置也在推波助澜，比如进入教室自动开启摄像头和麦克风，虚拟背景抠像失败后只剩半张脸悬在空中。

场景因素同样关键。为了不打扰家人，不少学生把书桌搬到储物间、阳台甚至衣柜旁，只留一盏台灯照明，光线从下方打上来，恰好复刻了恐怖片最爱用的底光效果。深夜补课时，房间安静得能听见电流声，屏幕那头的老师突然停顿几秒，或者网络延迟让一句话重复三遍，心理暗示便被无限放大。有心理老师分析，这种既视感的本质，是视听语言被意外复现：低照度、跳切、静音、突然的声响，这些元素平时出现在电影里，如今出现在课堂里，大脑自然会产生一种错位感。

调侃归调侃，网课上出恐怖片效果背后也有需要正视的问题。摄像头和麦克风的权限应当由用户自己掌控，进入课堂默认开启并不合理；未成年人上课的画面若被录制、截图外传，更涉及隐私风险。教育机构和平台可以做的其实不少：提供课前设备检测、默认关闭摄像头、优化弱网下音频优先的策略。对学生和家长而言，固定一个光线均匀、背景简洁的上课位置，提前十分钟测试耳机和网络，遇到异常画面先检查设备而不是急着发朋友圈，往往是更实际的做法。毕竟，网课的目的是把知识送到眼前，而不是把气氛拉满。

从传播角度看，网课上出恐怖片效果的走红，也说明大家对线上教学的体验越来越在意。当技术不再成为障碍，课堂才有可能回到它本来的样子：一堂安静、清晰、能听清老师说话的课，比任何名场面都更有价值。

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8月24日，外交部发言人林剑主持例行记者会。有记者问：针对香港特区司法机构依法裁定的案件，美国等个别国家和欧盟发表声明或表态，对上述判决表示关切。中方对此有何回应？ 林剑表示，个别国家和机构借香港特区的司法案件恶意抹黑香港、诋毁香港法治、干涉中国内政，中方对此坚决反对，已就此提出严正交涉。香港事务纯属中国内政。我们敦促有关方面切实尊重中国主权，尊重香港法治，停止政治操弄，停止以任何方式干预香港事务、干涉中国内政。