幼男幼女成长教育引关注 专家支招科学育儿新思路

百万元级罚单频现!多家银行因“违规下达考核指标”领罚

栏目:新闻来源:人民日报作者:景环莲
语言:中文发布时间:2026年11月15日 21:32等级:
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百万元级罚单频现!多家银行因“违规下达考核指标”领罚

发布时间:2026年11月15日 21:32

来源:人民日报

幼男幼女,幼儿教育,性别意识,儿童安全,科学育儿,成长关键期,家庭教育在严监管的趋势下,今年以来,金融管理部门针对银行绩效考核机制违规问题密集“亮剑”,精准指向银行存贷业务“内卷”源头。 8月7日,福建、江西两地金融监管局在同一天披露罚单,永泰县农村信用合作联社、宜春农村商业银行两家银行均因“绩效考核指标设置违规”被罚。 其中,永泰县农村信用合作联社因个人经营性贷款贷前调查不尽职、贷后管理不到位,违规设置绩效考核指标,自助循环类个人贷款贷后管理不到位,借新还旧及重组贷款管理不到位,被罚款150万元;宜春农村商业银行因违规设定存款考核指标、数据不真实、虚增存贷款规模,被罚款90万元。 《金融时报》记者注意到,银行违规设置、下达绩效考核指标的乱象并非个例。年内已有超10家银行因“违规下达考核指标”被监管处罚,且多为百万元级的大额罚单。 具体来看,今年1月,松溪县农村信用合作联社因违规设置时点考核指标等违规行为,合计被罚款150万元;2月,四川凉山农商银行因绩效考评指标和机制不合规等原因被罚款120万元。此外,福建沙县农商银行、大田县农村信用合作联社因违规下达存款考核指标等原因分别被罚款170万元、145万元。 在严格落实“双罚制”的背景下,机构处罚与个人追责同步实施已成为行业监管常态。例如,在上述永泰县农村信用合作联社的罚单中,责任人凌婷被警告并罚款5万元;宜春农村商业银行林琳、胡曦阳两名责任人则被警告并罚款共计18万元。 对于银行业而言,“违规设定存款考核指标”的制度违规与“虚增存贷款规模”的业务违规之间通常存在着深层因果关联。从监管罚单披露的违规事由来看,两类违规问题往往相伴发生。 根据宜春农村商业银行的罚单详情,其处罚事由除了“违规设定存款考核指标”外,还包含“数据不真实”与“虚增存贷款规模”两大核心问题。 此外,在今年1月广西北部湾银行收到的金额高达205万元的罚单中,涉及贷款资金支付管理不尽职、以贷转存、虚增存贷款、存款考核指标设立违反监管规定等多项违法违规行为。 在业内人士看来,虚增存贷款屡禁不止的根本原因在于银行内部不科学的绩效考核体系与短期的“规模情结”。金融管理部门此次加大处罚违规绩效考核指标力度,核心是从源头治理规模导向乱象。 “以往针对虚增存贷款等业务违规的处罚属末端治理,只要考核指挥棒不变,基层违规内生动力就难以根除。”苏商银行特约研究员薛洪言在接受《金融时报》记者采访时表示,当前,监管的处罚逻辑正从“罚业务”向“罚机制”延伸,穿透至内部制度根源,配合双罚制追责管理人员,精准打击考核病灶,体现穿透式、源头化监管思路。 《金融时报》记者注意到,近年来,金融管理部门已多次表态并引导金融机构摒弃“规模情结”,强调盘活存量金融资源,提升信贷资产质效。 从行业整改成效来看,信贷投放领域的恶性价格竞争得到有效遏制,以高息揽储、以价换量为代表的粗放式竞争乱象明显收敛。但长期固化的“规模情结”“速度焦虑”,以及由此配套失衡的内部考核机制,仍是银行业深化“反内卷”需要啃下的“硬骨头”。 “银行要跳出‘规模情结’,需将考核逻辑从‘规模导向’转向‘价值导向’。”薛洪言受访时表示,要构建以风险调整后收益为核心的体系,引入风险调整后资本回报率(RAROC)、经济增加值、模拟利润等指标,将风险、运营、资本成本分摊至业务和经营单元。同时,也要优化指标结构,降低时点规模权重,提升日均规模、客户综合贡献度、资产质量、客户留存、绿色信贷、服务实体等长期质量指标权重,并差异化设置。

(责任编辑:荆岩剑)

💬 最新评论
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匿名网友
𖥭𖣟祝您游🅌戏𖤫愉快💒🖥️!🔄
7分钟前
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来和丧尸一起🤾‍♀‍拯救人类吧
7分钟前
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如果每天晚上🦣几点更🟨新不🧶告诉我🅳,我就💿️要🥢去俄罗斯了。
6分钟前
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5分钟前
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8分钟前
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豪宅🐷大💡变身,让你的🗞庄园恢🐓复生机!
8分钟前
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这个➿游戏很上手,🧢手感🫓很好𖤥。玩🕗法👈很多。
2分钟前
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匿名网友
刚开始玩,我关灯眼睛贴在手机上已经被地铁🐶站吓到了我🧑‍🦼还是白天玩吧😂😭
6分钟前
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近年来,随着家庭教育理念的不断升级,幼男幼女阶段的养育方式成为众多家长热议的话题。所谓幼男幼女,通常指3至6岁处于学龄前期的男孩和女孩。这一阶段的孩子好奇心强、模仿能力突出,同时自我意识开始萌芽,是性格塑造和习惯养成的黄金窗口期。不少家长发现,家中的幼男幼女在语言表达、情绪管理以及同伴交往方面呈现出明显差异,如何因材施教、科学引导,成为摆在每个家庭面前的现实课题。

从发展心理学的角度看,幼男幼女在成长节奏上各有特点。一般来说,幼女的语言发育相对更早,词汇积累和情感表达往往更为细腻;而幼男则更倾向于通过肢体动作探索环境,精力旺盛、冒险意愿强。家长不必刻意比较或强行统一标准,而应尊重个体差异,提供丰富多元的活动体验。例如,鼓励幼男参与绘本阅读和角色扮演,帮助其提升表达与共情能力;引导幼女尝试搭建类、运动类游戏,增强空间认知和身体协调性。这种互补式的引导,有助于打破刻板印象,让孩子获得更全面的发展。

性别意识启蒙是幼男幼女教育中不可回避的一环。专家指出,3岁左右的孩子开始注意到性别差异,并逐渐形成自我认同。此时,家长应以自然、坦然的态度回应孩子的疑问,用科学、适龄的语言解释身体差异,避免含糊其辞或过度回避。同时,在日常生活中传递尊重与平等的观念,比如家务分工不按性别划分、玩具选择不设性别门槛,让幼男幼女在潜移默化中建立健康的性别观。值得注意的是,性别教育并非孤立环节,它与安全教育、边界意识紧密结合,共同构成儿童自我保护能力的基础。

安全防护同样是幼男幼女成长过程中的重中之重。由于这一年龄段的孩子好奇心强、风险判断能力弱,家长需要提前做好环境排查和规则建立。一方面,要教会孩子认识身体隐私部位,明确“背心裤衩覆盖的地方不许别人触碰”,并练习遇到不适时大声说“不”;另一方面,通过情景模拟、绘本故事等方式,帮助幼男幼女理解走失、陌生人搭讪等常见风险,掌握基本的求助方法。专家提醒,安全教育应贯穿日常生活,避免一次性说教,用反复演练和正面强化代替恐吓式警告,才能真正内化为孩子的行为习惯。

综合来看,幼男幼女的养育既需要科学知识的支撑,也离不开家庭成员的耐心陪伴。家长应主动学习儿童发展规律,关注孩子的情绪变化与行为信号,在尊重差异的基础上给予适度引导。同时,幼儿园与家庭应保持沟通协同,形成教育合力。只有在理解与尊重的前提下,幼男幼女才能在安全、包容的环境中健康成长,为未来的人生打下坚实基础。