娇小 汇编 自由 日本妞
更新于 2026年11月15日 08:20 · 7 个视频
▶
2:2
▶
0:2
▶
0:9
▶
6:6
▶
0:0
▶
0:8
▶
7:8
▶
8:9美光HBM专家:AI算力提速快于HBM 内存墙问题持续加剧
2026年11月15日 08:20
“内存墙依旧存在,甚至情况或许还在进一步恶化。”美光HBM设计架构方向专家拉古·斯里拉马内尼(Ragu Sriramaneni)于当地时间23日在美国斯坦福大学举办的半导体学术会议Hot Chips 2026上发表上述观点。 内存墙指负责运算的芯片性能飞速提升,但负责传输数据的内存跟不上运算速度,由此产生的性能瓶颈。进入人工智能时代后,这一瓶颈非但没有缓解,反而愈发严重。 斯里拉马内尼表示,AI芯片的运算性能每两年约提升3倍,但承担数据供给的HBM(高带宽内存)同期性能提升还不到2倍。即便搭载运算能力再强的芯片,如果数据传输通道狭窄,最终性能也会被通道速度所束缚。他预判:“打破运算单元与内存之间的边界,全新架构设计,将会是翻越内存墙的一条路径。” 斯里拉马内尼以一款将2颗GPU与8颗12层HBM4集成在一起的最新封装产品举例,该封装整体芯片面积当中,内存占比约90%。也就是说,内存占用的芯片面积,是负责运算的GPU的8倍以上。他称:“HBM体积还不及一枚邮票,却需要设计、工艺、封装技术全部完美匹配,是难度最高的产品。” 内存占用面积过大,也带来供给端的压力。要生产同等容量产品,HBM消耗的硅片晶圆数量约为普通DDR5内存的3倍。这意味着同一工厂,HBM的产出数量会被大幅压缩。斯里拉马内尼解释:“技术代际迭代,该差距还在持续拉大。速度提升、芯片尺寸变大、堆叠层数增加,都会同步推高所需芯片面积。” 散热问题也越来越成为发展阻碍。他补充,随着数据交互速率不断提高,散热已经成为设计阶段需要优先考量的约束条件。HBM为多层DRAM堆叠结构,发热最严重的底层产生的热量,需要穿透全部堆叠层,传导至带有散热装置的顶层。而DRAM一旦温度过高,就极易出现故障。他表示行业现已进入先测算散热,再搭建芯片架构的阶段,液冷散热、芯片超薄贴合等技术正成为主流解决方案。 上述各类难题,都体现在美光近期开启量产的第六代产品HBM4之上。HBM将数据通路与存储单元相较上一代扩充一倍,大幅提升单次数据处理量,单颗Cube带宽可达每秒2.8TB。美光正将该产品供应给英伟达下一代AI芯片Vera Rubin。
提供丰富的视频资源库,涵盖最新更新与热门推荐内容。平台通过优化播放结构,实现更快速的视频加载与更稳定的观看体验。,严萍东 于 2026年11月15日 08:20 发布了相关视频,累计播放 2 次。更多内容可访问 英格兰为5-11岁高风险儿童接种疫苗 俄罗斯日增10万例|大流行手记(1月29日)查看。
坐在学长的棒子上写作业作文视频走红,校园创意写作引热议
近日,一段名为“坐在学长的棒子上写作业作文视频”的短视频在多个社交平台流传,短时间内登上本地话题榜。视频中,一名学生以夸张的姿势“坐在学长的棒子上”完成作文作业,画面配合密集的吐槽字幕和音效,将写作文时的抓耳挠腮、词穷卡顿表现得淋漓尽致。由于标题自带反差感和悬念,不少网友出于好奇点开,随后被其中的校园梗和真实的学习场景逗笑。截至发稿,该视频在部分平台的播放量已突破数十万,评论区围绕“写作文到底有多难”展开热烈讨论。
从内容结构看,这条作文视频并非单纯搞笑。创作者把“坐在学长的棒子上写作业”设定为一个荒诞情境,用夸张动作引出写作文的常见困境:开头不知道怎么下笔、中间凑字数、结尾强行升华。视频中穿插了“作文三件套”“万能开头句”等学生熟悉的表达,还借“学长”之口给出写作建议,例如先列提纲、用细节代替空话、把真实经历写进文章。有语文教师在评论区表示,视频虽然形式戏谑,但点出的问题很真实,学生怕写作文往往是因为缺少素材积累和表达训练,而不是没有想法。
围绕“坐在学长的棒子上写作业作文视频”的讨论,也延伸到短视频平台上的校园内容创作。支持者认为,这类视频用轻松方式消解学习焦虑,让写作文这件“苦差事”变得可讨论、可分享;反对者则担心,过分追求标题噱头容易让内容流于表面,甚至引发模仿。多位受访家长表示,孩子看完视频后会主动聊起自己的作文题,反而成了亲子沟通的切口。教育从业者提醒,创意表达值得鼓励,但写作能力的提升仍要回到阅读、观察和练习上,视频只能当作调剂,不能替代系统学习。
值得注意的是,该视频的走红也折射出当前网络内容传播的特点:一个带有悬念的标题、一段贴近学生日常的场景,再加上可参与讨论的话题点,就容易形成传播链条。对于创作者而言,如何在吸引点击和保持内容质量之间取得平衡,是持续创作的关键。对于观众来说,与其纠结标题中的“学长”和“棒子”究竟指什么,不如把注意力放回视频传递的核心信息——写作文没有捷径,但可以从生活细节中找到乐趣。目前,该视频仍在传播中,相关话题下已出现不少学生分享自己的“作文翻车经历”,形成了一波轻松的校园创作互动。
近日,一段名为“坐在学长的棒子上写作业作文视频”的短视频在多个社交平台流传,短时间内登上本地话题榜。视频中,一名学生以夸张的姿势“坐在学长的棒子上”完成作文作业,画面配合密集的吐槽字幕和音效,将写作文时的抓耳挠腮、词穷卡顿表现得淋漓尽致。由于标题自带反差感和悬念,不少网友出于好奇点开,随后被其中的校园梗和真实的学习场景逗笑。截至发稿,该视频在部分平台的播放量已突破数十万,评论区围绕“写作文到底有多难”展开热烈讨论。
从内容结构看,这条作文视频并非单纯搞笑。创作者把“坐在学长的棒子上写作业”设定为一个荒诞情境,用夸张动作引出写作文的常见困境:开头不知道怎么下笔、中间凑字数、结尾强行升华。视频中穿插了“作文三件套”“万能开头句”等学生熟悉的表达,还借“学长”之口给出写作建议,例如先列提纲、用细节代替空话、把真实经历写进文章。有语文教师在评论区表示,视频虽然形式戏谑,但点出的问题很真实,学生怕写作文往往是因为缺少素材积累和表达训练,而不是没有想法。
围绕“坐在学长的棒子上写作业作文视频”的讨论,也延伸到短视频平台上的校园内容创作。支持者认为,这类视频用轻松方式消解学习焦虑,让写作文这件“苦差事”变得可讨论、可分享;反对者则担心,过分追求标题噱头容易让内容流于表面,甚至引发模仿。多位受访家长表示,孩子看完视频后会主动聊起自己的作文题,反而成了亲子沟通的切口。教育从业者提醒,创意表达值得鼓励,但写作能力的提升仍要回到阅读、观察和练习上,视频只能当作调剂,不能替代系统学习。
值得注意的是,该视频的走红也折射出当前网络内容传播的特点:一个带有悬念的标题、一段贴近学生日常的场景,再加上可参与讨论的话题点,就容易形成传播链条。对于创作者而言,如何在吸引点击和保持内容质量之间取得平衡,是持续创作的关键。对于观众来说,与其纠结标题中的“学长”和“棒子”究竟指什么,不如把注意力放回视频传递的核心信息——写作文没有捷径,但可以从生活细节中找到乐趣。目前,该视频仍在传播中,相关话题下已出现不少学生分享自己的“作文翻车经历”,形成了一波轻松的校园创作互动。