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机构:韩国股市上行面临三道关卡

发布时间:2026年11月14日 22:39

来源:人民日报

在班里插了语文课代表视频,语文课代表,校园短视频,课堂拍摄,学生隐私,校园内容创作,教育引导韩国综合指数(KOSPI)本月迎来反弹,三星电子、SK海力士的股东回报方案、英伟达财报、美国利率,被视作决定股指能否继续上行的几大关键变量。 韩亚证券24日发布分析称,韩国综合指数想要延续上涨动能,必须闯过这三道关卡。 韩亚证券预计,经历7月大跌之后,韩国综合指数将走出√型(根号形态)反弹行情。该指数从8月低点已经反弹31.4%。三星电子大规模现金回馈有望托住市场底部,但英伟达的高盈利预期、美国长期利率的波动风险,会制约指数进一步上行空间。 第一道关卡:三星电子与SK海力士的股东回报 韩亚证券判断,三星电子的股东回报政策将成为韩国综合指数的托底因素。三星电子公布今年股东回报规模为90万亿‑110万亿韩元。 该规模约为2020年20.3万亿韩元历史最高值的5倍。今年第三季度,公司将派发约30万亿韩元现金股息(包含常规股息);剩余60万亿‑80万亿韩元的分红及库藏股相关安排,将在2027年1月正式敲定。 不过机构认为,股东回报政策对股价的实际利好显现尚需时间。三星电子另外获批的15万亿韩元库藏股回购,用途是面向高管及员工进行股权激励,并不会带来流通股本的缩减。 韩亚证券研究员金斗渊解释:“三星电子股东回报的总规模十分可观,但流通股本何时真正实现缩减,仍然存在不确定性。” SK海力士的回购落地节奏快于三星电子。SK海力士将于本月20日至11月19日斥资40万亿韩元回购约2407万股,并将全部予以注销,对应发行股份占比约3.3%。 韩亚证券认为,无论是股东回报规模还是落地执行速度,SK海力士都处于领先位置。 外资的买卖供需同样是变量。截至二季度末,外资持有三星电子普通股占比达46%。近期韩元兑美元汇率来到1380韩元,韩元创出11个月以来最强水平,该因素有利于外资的资金流向。 但韩亚证券表示,三星电子股东回报方案于21日收盘后发布,不能仅凭发布之后的股价表现直接判断外资情绪,真正的市场验证要等到下周初。当日下午2点45分,受股东回报方案不及市场预期影响,三星电子较前一交易日大跌8.88%。 按韩国时间,英伟达将于27日公布第二季度业绩。市场预期其营收910亿美元,略低于此前919亿美元的市场一致预期;毛利率约75%,市场预计其第三季度营收有望达到1030亿美元左右。 研究员金斗渊表示:“如今仅仅依靠业绩超出市场预期,已经很难带动韩国半导体板块继续上涨。想要英伟达财报能够支撑韩系半导体进一步走高,除业绩之外,市场还需要看到HBM4扩产、供货相关的明确信息。” 券商分析认为,即便杰克逊霍尔会议释放出新的降息逻辑,美联储大概率不会直接采取国债购买操作,更多会依托金融创新、私人资金流动来实现。 稳定币就是典型例子。稳定币发行方需要将收到的美元作为储备资产,其中很大一部分会投向美国短期国债。 但稳定币规模增加1万亿美元,并不等于向市场新增1万亿美元货币;如果是1万亿美元银行存款转为稳定币,本质只是资金从银行体系转移至稳定币体系。 据此分析,降息带来的利好大概率更多作用于短期利率,而非长期利率。美国财政部的国债回购操作能否持续压低长期利率,也存在不确定性。 美国财政部将单期10‑30年期国债回购上限从20亿美元提升至至少40亿美元,30年期美债收益率虽然盘中一度下行约10个基点,但之后又大幅反弹。 金斗渊称:“美国政府债务已经突破40万亿美元,仅靠数百亿美元规模的国债回购,无法解决财政层面的根本问题。回购有助于改善国债市场交易流动性,但并非解决财政问题的手段。”

(责任编辑:郑澜顺)

词性查词:
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结构查词:
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首字母查词:
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近日,一段被称为「在班里插了语文课代表视频」的内容在部分社交平台流传,引发网友对校园短视频创作边界的讨论。所谓「插了视频」,在网络语境中多指在课堂或班级场景中穿插拍摄、剪辑课代表日常片段的做法。这类内容往往以语文课代表收发作业、领读课文、整理板书等画面为主,配上轻松的音乐或字幕,呈现班级生活的某一侧面。由于涉及未成年学生和真实课堂环境,此类视频在获得关注的同时,也让不少人开始反思:镜头进入教室的尺度究竟在哪里。

从传播动机看,拍摄者多为同班同学,初衷大多是记录校园生活、调侃课代表的工作日常,带有明显的同龄人互动色彩。语文课代表作为班级学科事务的协调者,常常承担早读领读、作业收缴、与老师沟通等任务,天然具备「出镜」机会。部分视频通过剪辑放大课代表的认真或反差表现,容易在同学间形成话题。但问题在于,课堂是学习场所,未经明确同意将同学形象公开传播,可能涉及肖像权和个人信息保护。尤其是未成年人,其影像一旦上传网络,传播范围和后续影响往往难以控制。

从平台和法律层面看,涉及未成年人的校园视频应当更加审慎。我国个人信息保护法将不满十四周岁未成年人的个人信息列为敏感个人信息,处理时需取得监护人同意;民法典也对肖像权作出明确规定。现实中,不少学生拍摄时并未意识到这些要求,认为「只是发着玩」。而「在班里插了语文课代表视频」这类内容之所以引发争议,正是因为它在娱乐表达与隐私保护之间缺少清晰界限。学校和家长若仅以「删视频」简单处理,难以帮助学生建立长期的媒介素养。

更值得关注的是教育引导的方向。与其一味禁止,不如把校园短视频创作纳入媒介素养教育:拍摄前征得当事人同意,避免拍到课堂纪律、成绩排名等敏感信息,发布时对同学面部做必要处理,不配带有侮辱或嘲讽意味的文字。对语文课代表等被拍摄较多的学生,也应尊重其意愿,避免把正常履职变成被围观的素材。班级可以约定拍摄公约,明确哪些场景可以记录、哪些内容不得上传,让记录校园生活回归善意和克制。

总体来看,「在班里插了语文课代表视频」现象是校园短视频流行的一个缩影。它既反映了青少年表达自我、记录生活的需求,也暴露出隐私意识和规则意识的不足。对平台而言,应加强对涉未成年人校园内容的审核与提醒;对学校而言,应把媒介素养和法治教育落到实处;对学生而言,镜头对准同学之前,先问一句「可以吗」,或许比任何剪辑技巧都更重要。只有在尊重与同意的基础上,校园视频才能真正成为青春的美好注脚,而不是侵扰他人的负担。