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沙特阿拉伯就政府支持的战争保险展开谈判,相关保险成本大幅飙升

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沙特阿拉伯就政府支持的战争保险展开谈判,相关保险成本大幅飙升 · 腾讯 使命召唤|全集资源来自官方公开渠道整理,含版权说明与观看建议

骆豪涛 | 2026年11月15日 08:37 | 阅读 2

知情人士透露,受冲突威胁本国贸易,沙特阿拉伯已与伦敦保险经纪商磋商一项由政府背书的战争及政治风险保险方案,可为该区域航行船舶提供保障。 近几个月,受伊朗战争以及胡塞武装针对沙特的军事行动不断升级影响,保险公司上调船舶、基础设施以及石油、化工品等货物的保费,同时收紧承保范围。部分情况下,保险公司拒绝为取道红海等关键航运咽喉要道的船舶提供战争险保障。霍尔木兹海峡航运受阻之后,红海沿岸的延布港已经成为沙特石油出口的关键枢纽。 知情人士称,沙特财政部正在研究设立保险池机制,船舶与海运货物资产可借此获得保费更低的保险保障。针对船舶被扣、导弹袭击等单一保险事故,商业赔付额度最高可达 7 亿沙特里亚尔(折合 1.86 亿美元)。 知情人士表示,保险的第一层保障由保险公司与再保险公司承担;国有沙特进出口银行提供兜底机制,可为每一个投保主体再提供数亿美元的保障额度。 在讨论的方案版本中,沙特再保险与利雅得再保险将牵头组建再保险联合体,国际再保险机构也可参与其中。 沙特保险监管局、沙特进出口银行、沙特再保险以及利雅得再保险均未回应置评请求。知情人士补充道,该项目相关谈判仍在推进,谈判内容包括条款细节以及沙特政府需要承担的风险规模,但谈判也有可能最终无法达成协议。 今年早些时候,美国总统特朗普宣布推出一项计划,为取道海峡航行的船舶提供保险补贴,丘博保险与美国国际集团(AIG)为此提供支持,沙特此番磋商正是紧随这一举措而来。媒体此前报道,该保障机制目标最高可提供 400 亿美元保额,但推出数月后,尚未签发一分钱的保单。 受也门胡塞武装发起袭击影响,近几个月,保险承保方对与沙特存在关联的船舶愈发谨慎,这类船舶被视作与以色列、美国所属资产一样,属于高风险标的。

网课上出恐怖片效果?这些名场面让家长不敢关灯

最近,网课上出恐怖片效果成了社交平台上的热门话题。有学生晒出截图:深夜的屏幕泛着幽幽蓝光,老师的脸卡在半帧画面上,眼睛睁着却一动不动;有家长描述,孩子屋里突然传出一阵电流般的杂音,接着是断断续续的回声,推门进去才发现只是麦克风啸叫。那些原本再普通不过的线上课堂,因为光线、声音和网络的三重叠加,意外有了悬疑片的氛围,不少人调侃:这不像在上课,更像在看直播版恐怖片。

所谓网课上出恐怖片效果,多数并非灵异事件,而是技术与环境共同作用的结果。网络带宽不足时,视频会被切成一张张静止的画面,人物表情定格在某个尴尬瞬间;摄像头在低照度下自动拉高感光度,画面颗粒感十足,肤色发灰;逆光而坐,人脸只剩一团黑影,背景却亮得刺眼。更常见的是声音问题:麦克风离音箱太近产生啸叫,耳机漏音造成回声,多人同时开麦时此起彼伏的杂音,听起来就像背景里藏着什么。平台的一些默认设置也在推波助澜,比如进入教室自动开启摄像头和麦克风,虚拟背景抠像失败后只剩半张脸悬在空中。

场景因素同样关键。为了不打扰家人,不少学生把书桌搬到储物间、阳台甚至衣柜旁,只留一盏台灯照明,光线从下方打上来,恰好复刻了恐怖片最爱用的底光效果。深夜补课时,房间安静得能听见电流声,屏幕那头的老师突然停顿几秒,或者网络延迟让一句话重复三遍,心理暗示便被无限放大。有心理老师分析,这种既视感的本质,是视听语言被意外复现:低照度、跳切、静音、突然的声响,这些元素平时出现在电影里,如今出现在课堂里,大脑自然会产生一种错位感。

调侃归调侃,网课上出恐怖片效果背后也有需要正视的问题。摄像头和麦克风的权限应当由用户自己掌控,进入课堂默认开启并不合理;未成年人上课的画面若被录制、截图外传,更涉及隐私风险。教育机构和平台可以做的其实不少:提供课前设备检测、默认关闭摄像头、优化弱网下音频优先的策略。对学生和家长而言,固定一个光线均匀、背景简洁的上课位置,提前十分钟测试耳机和网络,遇到异常画面先检查设备而不是急着发朋友圈,往往是更实际的做法。毕竟,网课的目的是把知识送到眼前,而不是把气氛拉满。

从传播角度看,网课上出恐怖片效果的走红,也说明大家对线上教学的体验越来越在意。当技术不再成为障碍,课堂才有可能回到它本来的样子:一堂安静、清晰、能听清老师说话的课,比任何名场面都更有价值。

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所谓网课上出恐怖片效果,多数并非灵异事件,而是技术与环境共同作用的结果。网络带宽不足时,视频会被切成一张张静止的画面,人物表情定格在某个尴尬瞬间;摄像头在低照度下自动拉高感光度,画面颗粒感十足,肤色发灰;逆光而坐,人脸只剩一团黑影,背景却亮得刺眼。更常见的是声音问题:麦克风离音箱太近产生啸叫,耳机漏音造成回声,多人同时开麦时此起彼伏的杂音,听起来就像背景里藏着什么。平台的一些默认设置也在推波助澜,比如进入教室自动开启摄像头和麦克风,虚拟背景抠像失败后只剩半张脸悬在空中。

场景因素同样关键。为了不打扰家人,不少学生把书桌搬到储物间、阳台甚至衣柜旁,只留一盏台灯照明,光线从下方打上来,恰好复刻了恐怖片最爱用的底光效果。深夜补课时,房间安静得能听见电流声,屏幕那头的老师突然停顿几秒,或者网络延迟让一句话重复三遍,心理暗示便被无限放大。有心理老师分析,这种既视感的本质,是视听语言被意外复现:低照度、跳切、静音、突然的声响,这些元素平时出现在电影里,如今出现在课堂里,大脑自然会产生一种错位感。

调侃归调侃,网课上出恐怖片效果背后也有需要正视的问题。摄像头和麦克风的权限应当由用户自己掌控,进入课堂默认开启并不合理;未成年人上课的画面若被录制、截图外传,更涉及隐私风险。教育机构和平台可以做的其实不少:提供课前设备检测、默认关闭摄像头、优化弱网下音频优先的策略。对学生和家长而言,固定一个光线均匀、背景简洁的上课位置,提前十分钟测试耳机和网络,遇到异常画面先检查设备而不是急着发朋友圈,往往是更实际的做法。毕竟,网课的目的是把知识送到眼前,而不是把气氛拉满。

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