发布时间:2026年11月15日 18:25
来源:人民日报
(责任编辑:淳于承思)
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最近,“小学生上网被温”成了不少家长群里讨论度颇高的一个说法。所谓“被温”,指的是孩子在上网过程中被陌生网友温柔以待:发帖求助作业,评论区有人一条条耐心讲解;晒出歪歪扭扭的手工作品,收获满屏“好厉害”;连打游戏输了,队友也会补一句“没关系,下次再来”。这些细碎的瞬间,让很多家长第一次意识到,网络并不只有争吵和戾气,也有耐心和善意。
这种变化并非偶然。近年来各大平台陆续上线青少年模式,评论区审核更严,恶意攻击、诱导消费、低俗内容被大幅压缩;与此同时,越来越多的成年网友形成了“遇到孩子就让一让”的默契。有小学老师观察到,班里孩子在网上提问,得到回复的速度往往比在班级群里还快。对小学生而言,一次被认真回应的经历,可能比十次说教更能建立起对网络的信任感,也更愿意在遇到问题时开口求助。
但“被温”不等于可以放心。温柔的表象之下,仍有需要警惕的角落:有人顶着“哥哥姐姐”的身份套近乎,慢慢诱导孩子说出学校、班级甚至家庭住址;有人借“帮忙投票”“免费送皮肤”引流,把孩子拉进陌生的群聊;还有孩子习惯了被夸奖,一旦遇到不同意见就情绪崩溃。更隐蔽的问题是,长期待在被呵护的评论区里,孩子对真实世界的复杂程度缺乏准备,辨别信息真假的能力反而被削弱。
因此,家长的态度尤为关键。与其一禁了之,不如把“被温”当成一次沟通契机:和孩子一起翻看那些暖心评论,也一起找出其中的可疑账号,讨论“为什么这个人问你要照片”;约定每天上网时长,明确“不透露个人信息、不私下见面、不扫码转账”三条底线;鼓励孩子把网上遇到的别扭事说出来,而不是自己憋着。学校层面,也可以把网络素养课从“防沉迷”扩展到“辨真假、懂分寸”,让孩子学会判断什么样的热情是善意的,什么样的热情别有目的。
网络环境的温度,终究由每一个参与者共同决定。小学生上网被温,本身是件好事,它说明善意正在成为网络空间的主流。但真正的保护不是把孩子关进温室,而是让他们在被善待的同时,学会善待别人,也学会识别那些披着温柔外衣的陷阱。这堂课,家长、平台和学校,一个都不能少。